Coaching Educativo.
Finalidad y objetivos
Este curso de formación permanente del profesorado en “Coaching”, tiene como finalidad ofrecer al profesorado y profesionales del ámbito educativo los conocimientos, competencias y herramientas del coaching educativo para favorecer el desarrollo personal y académico del alumnado, mejorar la comunicación y acompañar procesos de aprendizaje y cambio mediante técnicas aplicadas de coaching.
El coaching educativo traslada al aula y al centro una forma de acompañar basada en la escucha, las preguntas y la responsabilidad del propio aprendiz. Este curso lo presenta como lo que debe ser en un centro educativo: una competencia docente al servicio de la tutoría, la orientación y la atención a la diversidad, no una profesión paralela ni una terapia.
El curso une dos campos que en la práctica diaria van juntos. Por un lado, los fundamentos, las competencias y el proceso del coaching. Por otro, el conocimiento psicopedagógico que el docente necesita para detectar, comprender, evaluar y acompañar las dificultades de aprendizaje: dislexia, disortografía, discalculia, trastorno del desarrollo del lenguaje, TDAH, doble excepcionalidad y otras.
Justificación. La LOE, en su redacción de la LOMLOE, incluye la tutoría y la orientación entre las funciones del profesorado (art. 91). También reconoce los «trastornos de atención o de aprendizaje» entre las necesidades específicas de apoyo educativo (art. 71.2) y exige identificarlas «de la forma más temprana posible» (art. 79 bis). Los reales decretos de enseñanzas mínimas (RD 157/2022 y RD 217/2022) ordenan aplicar los mecanismos de apoyo tan pronto como se detecten dificultades y regir las medidas por los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. El curso ofrece al docente herramientas prácticas para cumplir estas exigencias con rigor y con un estilo de acompañamiento que mejora la motivación y la autonomía del alumnado.
Enfoque. Eminentemente práctico. Un centro ficticio, el CEIP-IES Valdeluz, sirve de hilo conductor, con su orientadora, su profesorado y un grupo de alumnos que reaparecen a lo largo del curso. Cada unidad combina explicación, ejemplos breves, un ejemplo resuelto paso a paso, un caso práctico con solución razonada, ejercicios interactivos (incluidos cálculos numéricos con respuesta libre), un resumen y una autoevaluación.
El enfoque integrará principios motivacionales y estrategias de apoyo centradas en el potencial del estudiante como individuo, promoviendo una acción educativa más eficaz y transformadora
El curso se organiza en módulos temáticos que abordan los siguientes ejes – módulos:
Módulo 1 · Introducción al coaching
Módulo 2 · Diagnóstico y evaluación en psicopedagogía
Módulo 3 · Dificultades de aprendizaje
Módulo 4 · Intervención en psicopedagogía.
El curso tiene una carga lectiva de 150 horas (6 ECTS). Se organiza en 4 módulos y 12 unidades didácticas fijas. Las unidades 9, 10 y 12 se desdoblan en dos partes para repartir mejor la carga. Todas las sub-unidades terminan con los mismos cinco apartados: ejemplo práctico paso a paso, caso práctico, ejercicio interactivo, resumen y autoevaluación
Los resultados del aprendizaje son:
- Comprender los fundamentos del coaching y su aplicación en contextos educativos.
- Aplicar técnicas de coaching para facilitar el desarrollo de la autoestima, la motivación y la autoconfianza del alumnado.
- Integrar el coaching como herramienta de acompañamiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Diseñar intervenciones educativas que favorezcan la superación de bloqueos y la consecución de metas personales y académicas.
- Utilizar estrategias que impulsen una cultura de mejora continua en el entorno educativo.
Finalidad. Que el docente integre el coaching como herramienta de acompañamiento en los procesos de enseñanza y aprendizaje y sea capaz de detectar, evaluar e intervenir ante las dificultades de aprendizaje en coordinación con orientación, las familias y los servicios especializados.
Programa especialmente destinado a empleados públicos, opositores y aspirantes a los cuerpos Docentes de la Administración Publica Educativa: Maestros y Profesores.
Destinatarios
Cualquier persona interesada en la mejora de sus competencias docentes en Coaching en el ámbito educativo. Especialmente a Maestros y Profesores para bolsas, oposiciones y carrera docente.
- Profesorado en activo de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional que quiera mejorar su acción tutorial y su respuesta a la diversidad.
- Personas que preparan oposiciones docentes y titulados del máster de profesorado que necesitan formación baremable.
- Profesionales de la orientación y de los equipos de apoyo (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje) que quieran incorporar el enfoque de coaching.
- Equipos directivos y coordinadores interesados en el coaching de equipos docentes.
No se requieren conocimientos previos de coaching ni de psicopedagogía.
Duración, metodología, evaluación y requisitos de acceso
Programa de 150 horas (6 ECTS):
Matrícula abierta todo el año
Modalidad 100% online
Duración mínima: 3 semanas (se podrán realizar un máximo de 2 créditos a la semana).
Evaluación: Para la obtención del Certificado /Diploma del curso universitario será necesario superar los test de las unidades didácticas respondiendo correctamente a un mínimo del 70% de las preguntas formuladas en cada test. Posibilidad de recuperación de las evaluaciones suspensas.
Requisitos de acceso al curso y al diploma universitario: Personas mayores de edad que quieran formarse para un desarrollo profesional. No se requiere titulación alguna.
Coaching Educativo.
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL COACHING
UD1 ¿Qué es el coaching?
UD2 Importancia del coaching
UD3 Aspectos fundamentales
UD4 Coaching, cambio y aprendizaje
UD5 El proceso de coaching
MÓDULO 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA
UD6 La evaluación psicopedagógica
UD7 El informe psicopedagógico
MÓDULO 3. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
UD8 Bases psicofisiológicas
UD9-I DA (I): concepto y dislexia
UD9-II DA (I): escritura, detección y acompañamiento
UD10-I DA (II): matemáticas, lenguaje y coordinación
UD10-II DA (II): TDAH y comorbilidad
UD11 Estrategias y técnicas de evaluación de las DA
MÓDULO 4. INTERVENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA
UD12-I Intervención (I): modelos y medidas
UD12-II Intervención (II): coaching aplica
